本书是按照教育部确定的计算机三层次教学模式中第一层次“计算机文化基础”的要求为非计算机专业本科生编写的教材。

全书共分8章，介绍了计算机文化基础知识、计算机系统组成、Dos及Windows操作系统、Office 97的常用套装软件及Internet基础知识等内容。本书内容翔实、体系严密、习题丰富、文字流畅，也可供专科生及其他各类读者参考使用。

前　　　言

计算机技术的飞速发展及信息技术革命的到来，向高等教育提出了挑战。计算机知识及应用能力已成为当代大学生知识能力结构的重要组成部分。国家教育部正式确定了高等学校非计算机专业“计算机文化基础”、“计算机技术基础”和“计算机应用基础”三个层次的教学模式。在这个课程体系中，“计算机文化基础”是各类各专业大学生所必备的计算机知识能力基础。为此，我们编写了本教材，全书共分8章，包括了计算机文化基础知识、计算机系统组成、DOS及Windows 98操作系统、Office 97的常用套装软件及Internet基础知识的全部内容，各章均附有习题。本书文字流畅，内容丰富，体系严密。

本书由四川大学计算机学院院长李志蜀教授主编，李志蜀教授确定了本书的编写宗旨，并领导组织了全书的编写工作。向孟光编写了第1章，并负责全书的统稿工作。吴家碚编写了第3章、第7章，陈杰华编写了第4章、第6章、第8章，王凡编写了第2章及第5章的习题，余谅编写了第5章。

由于编者水平有限，书中不当之外，敬请批评指正。



编　 者

2000年10月

序言
前言
第1章　 计算机与计算机文化 1
1.1　 电子计算机的发展及应用 1
1.1.1　 计算机发展简史 1
1.1.2　 计算机的特点及分类 3
1.1.3　 计算机的应用 4
1.2　 信息社会与计算机文化 6
1.2.1　 社会信息化是人类历史发展的必然
进程 7
1.2.2　 信息社会的特征 7
1.2.3　 计算机文化的形成及影响 7
1.3　 信息在计算机内的表示 8
1.3.1　 信息编码的基本概念 8
1.3.2　 进位计数制 8
1.3.3　 不同计数制之间的转换 10
1.3.4　 二进制数的机内表示及运算 12
1.3.5　 字符的编码 15
1.4　 计算机病毒及其防治 18
习题 21
第2章　 计算机系统的组成 23
2.1　　　计算机存储程序工作原理 23
2.1.1　 冯·诺依曼结构 23
2.1.2　 计算机指令 24
2.1.3　 计算机的工作原理 24
2.2　　　计算机硬件系统 24
2.2.1　 中央处理器 25
2.2.2　 存储器 25
2.2.3　 输入/输出设备 26
2.2.4　 总线 26
2.2.5　 微型计算机主要技术指标 27
2.3　 计算机软件系统 27
2.3.1　 系统软件 27
2.3.2　 应用软件 30
2.4　 微机的主要部件与指标 31
2.4.1　 主板 31
2.4.2　 CPU 32
2.4.3　 芯片组 34
2.4.4　 内存 35
2.4.5　 光盘驱动器和光盘 36
2.4.6　 磁盘驱动器和磁盘 39
2.4.7　 键盘 40
2.4.8　 鼠标 40
2.4.9　 显示器 41
2.4.10　 显示卡 43
2.4.11　 多媒体音箱 46
2.4.12　 扫描仪 46
2.4.13　 打印机 46
2.4.14　 机箱 47
2.4.15　 调制解调器 47
2.5　 多媒体计算机 48
2.5.1　 媒体、多媒体、超媒体的基本概念 48
2.5.2　 多媒体信息的计算机表示 49
2.5.3　 MPC标准及基本设备 50
2.5.4　 多媒体的技术规格及应用 52
2.6　 计算机网络 52
2.6.1　 计算机网络基本概念 52
2.6.2　 计算机网络的体系结构 54
2.6.3　 局域网基础知识 55
2.6.4　 广域网基础知识 57
习题 58
第3章　 DOS操作系统 59
3.1　 操作系统的基本概念 59
3.1.1　 什么是操作系统 59
3.1.2　 操作系统的功能 59
3.1.3　 操作系统的分类 60
3.2　 DOS操作系统概述 60
3.2.1　 DOS简介 60
3.2.2　 DOS的组成 61
3.2.3　 DOS启动的意义和三种启动操作 62
3.2.4　 DOS启动流程 62
3.2.5　 DOS的键盘定义 63
3.3　 文件和目录的基本概念 65
3.3.1　 文件与文件名 65
3.3.2　 目录和路径的基本概念 67
3.4　 DOS命令的类型与格式 69
3.5　 DOS的内部命令 69
3.5.1　 与目录操作相关的内部命令 69
3.5.2　 与文件操作相关的内部命令 73
3.5.3　 与计算机系统及其设置相关的内部
命令 76
3.6　 常用的DOS外部命令 77
3.7　 批处理文件和系统配置文件 80
3.7.1　 批处理文件 80
3.7.2　 系统配置文件的功能和应用 82
习题 83
第4章　 Windows 98操作系统 86
4.1　 Windows 98概述 86
4.1.1　 Windows操作系统的发展过程 86
4.1.2　 Windows 98的功能和特点 87
4.1.3　 Windows 98的运行环境要求 88
4.1.4　 Windows 98的安装 89
4.1.5　 启动和退出Windows 98 89
4.2　 Windows 98的基本操作和基本知识 90
4.2.1　 键盘和鼠标的使用 90
4.2.2　 Windows 98的桌面内容 91
4.2.3　 Windows 98的窗口和对话框操作 93
4.2.4　 菜单和工具栏 97
4.2.5　 Windows　 98的帮助系统 98
4.2.6　 应用程序操作 102
4.2.7　 剪贴板 106
4.2.8　 Windows 98的辅助操作 107
4.2.9　 MS-DOS方式 108
4.3　 Windows 98的资源管理器 109
4.3.1　 文件和文件夹 109
4.3.2　 资源管理器 110
4.3.3　 文件管理 112
4.4　 Windows 98控制面板 119
4.4.1　 字体 119
4.4.2　 显示器 121
4.4.3　 打印机 126
4.4.4　 鼠标器 127
4.4.5　 键盘 128
4.5　 Windows 98中文输入法 129
4.5.1　 安装和卸除中文输入法 129
4.5.2　 选用中文输入法 130
4.5.3　 中文输入法的屏幕提示 130
4.5.4　 中文智能ABC输入法 132
4.6　 Windows 98的多媒体管理 132
4.6.1　 多媒体操作上的改进 133
4.6.2　 多媒体表现力的改进 134
4.6.3　 多媒体开发环境的改进 134
4.6.4　 使用多媒体播放工具 135
习题 136
第5章　 中文文字处理软件Word 97 143
5.1　 中文Word 97概述 143
5.1.1　 Word 97的基本特点 143
5.1.2　 Word 97的功能 143
5.1.3　 Word 97的启动与退出 144
5.1.4　 Word 97的窗口组成 144
5.2　 文档的基本操作 146
5.2.1　 文档的操作流程 146
5.2.2　 创建一个新文档 147
5.2.3　 文档输入 147
5.2.4　 保存文档 148
5.2.5　 打开文挡 149
5.2.6　 选定文本内容 150
5.2.7　 编辑文档 151
5.2.8　 查找与替换 152
5.2.9　 常见文档视图 154
5.3　 文档的格式设置与排版 156
5.3.1　 文档格式设置 157
5.3.2　 各种修饰处理 160
5.3.3　 设定段落格式 163
5.3.4　 创建项目符号和编号 166
5.3.5　 排版 169
5.4　 表格处理 171
5.4.1　 创建表格 171
5.4.2　 编辑表格 174
5.4.3　 表格的格式化、编排及修饰 178
5.4.4　 对表格排序 181
5.4.5　 在表格中计算 181
5.5　 图形 182
5.5.1　 创建与编辑图片 182
5.5.2　 绘制图型 188
5.5.3　 创建艺术字 190
5.5.4　 编排数学公式 193
5.5.5　 创建图文框 194
5.5.6　 创建文本框 196
5.5.7　 图文混排应用实例 196
5.6　 样式、模板和向导 197
5.6.1　 样式 197
5.6.2　 模板 200
5.6.3　 使用向导 201
5.7　 文档的打印预览与打印 203
习题 204
第6章　 中文电子表格Excel　 97 206
6.1　 Excel　 97运行环境 206
6.1.1　 运行环境 206
6.1.2　 启动Excel　 97 206
6.1.3　 退出Excel　 97 207
6.2　　　Excel　 97窗口组成 207
6.2.1　 工作簿窗口 208
6.2.2　 菜单 208
6.2.3　 工具栏 212
6.2.4　 编辑栏 213
6.2.5　 状态栏 213
6.2.6　 快捷菜单 214
6.2.7　 指针 214
6.3　 文件、工作表、工作簿 214
6.3.1　 文件操作 214
6.3.2　 管理工作表 218
6.3.3　 工作簿操作 219
6.4　 输入、编辑和统计工作表数据 221
6.4.1　 激活和选定单元格 221
6.4.2　 输入和编辑数据 222
6.4.3　 使用公式和函数 222
6.4.4　 编辑工作表 224
6.5　 数据格式 228
6.5.1　 自动套用格式 228
6.5.2　 设置数据格式 229
6.6　 打印工作表 233
6.6.1　 打印预览 233
6.6.2　 页面设置 235
6.6.3　 打印工作表或图表 235
6.7　 数据图表化 235
6.7.1　 Excel中的图表 235
6.7.2　 创建独立式图表 236
习题 236
第7章　 中文演示文稿软件PowerPoint 238
7.1　 PowerPoint的应用基础 238
7.1.1　 启动 238
7.1.2　 工作窗口 239
7.1.3　 视图 239
7.1.4　 文件的存盘 240
7.2　 演示文稿的建立和编辑 240
7.2.1　 采用建议内容格式的演示文稿
新建幻灯片 240
7.2.2　 在大纲视图将Word　 文档导入
制成幻灯片 243
7.2.3　 幻灯片制作中对象的编辑 245
7.3　 幻灯片的美化方法 246
7.3.1　 幻灯片母版的设置 246
7.3.2　 应用设计模板 247
7.3.3　 幻灯片的配色方案 248
7.3.4　 幻灯片的背景颜色和填充效果 249
7.4　 幻灯片的多媒体设计 250
7.4.1　 在幻灯片中添加剪贴画 251
7.4.2　 在幻灯片中添加插入声音 252
7.5　 幻灯片的放映设计 252
7.5.1　 在幻灯片中添加动画效果 252
7.5.2　 排练计时和录制旁白的设计 253
7.5.3　 幻灯片放映方式的设计 255
习题 256
第8章　 Internet网络基础 257
8.1　 Internet简介 257
8.1.1　 Internet发展过程 257
8.1.2　 Internet的特点 258
8.1.3　 Internet提供的服务 259
8.2　 Internet网络地址 260
8.2.1　 IP地址和域名系统 260
8.2.2　 电子邮件地址 261
8.2.3　 统一资源定位符URL和超文本传输
协议HTTP 262
8.3　 连接Internet 262
8.3.1　 Internet的工作模式 263
8.3.2　 调制解调器的安装与设置 263
8.3.3　 安装网络服务和TCP/IP协议 267
8.3.4　 拨号连接Internet 270
8.4　 Internet　 Explorer浏览器 273
8.4.1　 设置Internet　 Explorer的工作环境 273
8.4.2　 使用Internet　 Explorer浏览器 283
8.4.3　 将常用的网站收藏到收藏夹中 287
8.5　 电子邮件 288
8.5.1　 电子邮件简介 288
8.5.2　 收发电子邮件 288
8.5.3　 邮件撰写 290
8.6　 HTML语言与制作Web页 292
8.6.1　 HTML语言 292
8.6.2　 使用Word 97建立Web页 292
8.6.3　 在Web页中添加非文字项目 296
习题 298

序　　　言
经过10余年的教学实践，层次教学已成为高等院校计算机基础教学的基本模式。教育部倡导的“计算机文件基础—计算机技术基础—计算机应用基础”3个层次，为高校实施计算机基础教学提供了一个科学的框架。
根据我们的理解，三层次教学中的文化基础为“入门”课，用于引导学生认识计算机文化在信息社会中的地位作用；技术基础为“拓宽”课，用于从硬件和软件两个方面扩充学生的知识和技能；它们构成三层次教学的“基础与核心”。而应用基础层则是三层次教学的“归宿”，其目的在于结合专业的需要“深化”在某一方面(或领域)的计算机应用知识，加强学生解决专业计算机应用的能力。本系列教材就是按照这样的思路编写的。第一批书目包括一、二层次的6本计算机公共课教材，即：
《计算机文化导论》
《C语言程序设计》
《计算机软件环境与工具》
《微机数据库应用》

《微型计算机硬件组成》

《计算机网络应用基础》

以后将陆续编写出版第三层次的教材，例如《微机原理与应用》、《图形处理与CAD基础》、《面向对象程序设计》等，以满足不同专业的学生深入学习的需要。

本系列教材具有以下特点：

一、体现了全新的课程体系。考虑到软件技术的发展，本系列在《计算机文化导论》课之后，用程序设计、数据库和软件环境与工具等3本教材代替传统的一本教材——程序设计。又鉴于多媒体应用与网络应用在近10年来迅猛发展，本系列在首批书目中列入了《微型计算机硬件组成》与《计算机网络应用基础》两种教材，分别介绍这两个方面的知识。这一课程体系既在总体上满足教育部三层次教学的内容，也突出了计算机基础教学重在应用、立足于提高学生素质、帮助学生建立强烈的计算机文化意识，提高计算机文化素质的需要。

二、按照知识单元安排每本教材的内容，自1994年起编者就在教育部高校工科计算机基础课程教学指导委员会的支持下，开展对计算机基础课知识结构的研究。1996年，该项研究被教育部列为面向21世纪计算机基础教学项目组立项课题。上述6种教材，每种覆盖知识单元的一个领域，构成一个相对独立的教学模块，特别方便不同层次的高校与读者按需选用。

三、遴选作者，强强联手。参加编写本系列第一批教材的作者，都是根据本人的特长由所在学校推荐的、对该方面的教学和科研富有经验的教师。编写大纲统一由系列教材编辑委员会审定，对保证教材质量起到良好的作用。本系列的出版得到四川省高校计算机基础教育研究会和机械工业出版社华章公司大力支持。

教育部计算机基础课程教学指导委员会委员、电子科技大学古天祥教授和教育部计算机基础课程教学指导委员会委员、四川大学李志蜀教授担任系列教材编辑委员会的顾问，对系列的选题与内容都提出宝贵的意见。借此机构，编者对他们表示诚挚的感谢。


史济民　 李光琳

2000年6月

无